Mācīšanās traucējumi

A Mācīšanās traucējumi ir attīstības traucējumi, kas bērniem nozīmē, ka viņi nevar sekot līdzi vienaudžiem skolā un citās mācībās. Izšķir dažādus mācīšanās traucējumu veidus, kuriem visiem nepieciešama atbilstoša terapija.

Kas ir mācīšanās traucējumi?

Zem viena Mācīšanās traucējumi Eksperti izprot bērna attīstības traucējumus, kas saistīti ar prasmēm skolā. Ar citādi normālu intelektu skartajiem ir grūti sekot līdzi citiem bērniem skolā un bērnudārzā.

Mācīšanās traucējumi var būt saistīti, piemēram, ar lasīšanu, rakstīšanu vai aritmētiku. Tam ne vienmēr jābūt atbilstošo prasmju samazinājumam, bet tas var nozīmēt arī, piemēram, hiperleksijas gadījumā ievērojami priekšlaicīgu lasīšanas prasmju apguvi.

Noteiktos apstākļos mācīšanās traucējumi var norādīt uz tādu slimību kā Aspergera sindroms. Tāpēc skartie bērni ir jāizmeklē un atbilstoši jāizturas. Šāda terapija bieži ļauj ievērojami uzlabot mācīšanās spējas un tādējādi sociālo integrāciju ikdienas skolas dzīvē un vēlākos darbos.

cēloņi

Cēloņi Mācīšanās traucējumi var būt daudzveidīgs. Kā jau minēts sākumā, tā var būt tāda slimība kā autisms vai Aspergera sindroms, kas izraisa šādus attīstības traucējumus vai anomālijas.

Bieži vien skartajiem bērniem nevar atrast tiešu slimību vai invaliditāti. Šajos gadījumos parasti ir vairāki faktori, kas izraisa mācīšanās traucējumus. No vienas puses, attiecīgā bērna sociālā vide var mainīt spēju mācīties, piemēram, ja ir pārmērīgs cerību spiediens un bērns nevar mācīties pareizi, baidoties no neveiksmes.

Pati skola vai citi klasesbiedri un skolotājs var arī mudināt uz traucējumiem mācībās, piemēram, ja bērns nejūtas labi vai baidās iet skolā. Galu galā arī pats bērns var būt iepriekš noteikts mācību traucējumiem bioloģisku vai psiholoģisku faktoru dēļ.

Tipiski un bieži sastopami mācīšanās traucējumi

• Disleksija (vājas lasīšanas un rakstīšanas prasmes, LRS)
• Diskkalkulija
• Skaitīšanas vājums (acalculia)

Simptomi, kaites un pazīmes

Mācīšanās traucējumi parādās vēlākais skolā, bet bieži vien agrāk. Ir svarīgi, ka attiecīgajiem bērniem ir lielas problēmas apgūt jaunu saturu. Tas var attiekties uz mācīšanos kopumā vai arī uz apakšzonām. Ja mācīšanās traucējumi ietekmē visas jomas, bērni nespēj pietiekami ātri iemācīties nepieciešamo saturu.

Reizēm jūs šķietat bez mērķa un aizmāršīgs. Parasta nodarbība nenoved pie panākumiem ar viņiem. Viņi nevar radīt mācību vidi sev, un viņi arī atsakās no mācīšanās paši, jo pieaug neveiksmes.

Daudzi mācīšanās traucējumi tomēr attiecas uz skolas izglītības apakšnozarēm. Šeit jāmin disleksija vai diskalkulija. Ar šīm mācīšanās traucējumu formām tiek traucēta tikai vienas disciplīnas apguve. Viss pārējais saturs tiek ierakstīts un iemācīts normāli.

Vēl viena būtiska mācīšanās grūtība ir hiperleksija. Šeit bērniem ir liela afinitāte pret cipariem un burtiem. Jūs ļoti ātri apgūstat simbolus un to funkcijas. Bieži vien viņi tomēr pietiekami labi neizprot tā nozīmi. Jūs iemācāties rakstīt un darīt aritmētiku, bet ne vienmēr ir jāprot to pareizi interpretēt. Kopumā bērniem ar mācīšanās grūtībām netika atrasts samazināts intelekts.

Diagnostika un kurss

A Mācīšanās traucējumi parasti ir pamanāms, kad ietekmētajiem bērniem ir ievērojamas grūtības sekot skolas gaitām, salīdzinot ar vienaudžiem. Ja skolotājs pamana šādu vājumu, viņam jāsazinās ar vecākiem, lai viņi ņemtu vērā un vajadzības gadījumā apmeklētu psihologu.

Ar vienkāršu testu palīdzību viņš var noskaidrot, vai un kādi mācīšanās traucējumi ir saistīti. Jāizpēta arī cēloņi. Ja mācīšanās traucējumus neārstē, tie noved pie sociālās izolācijas un skarto personu pašpārliecinātības mazināšanās. Lai izvairītos no spiediena, viņi var izlaist skolu.

Rezultātā sliktu skolas klašu dēļ sākšanu normālajā profesionālajā dzīvē apgrūtina. Tiek izveidots apburtais loks, ko pats nevar salauzt.

Komplikācijas

Mācīšanās traucējumi var rasties atsevišķi vai būt saistīti ar citiem mācīšanās traucējumiem. Piemēram, diskalkulija un disleksija bieži notiek kopā vairāk nekā vidēji. Turklāt tos var pavadīt citi garīgi un uzvedības traucējumi. Bērniem ar ADHD, visticamāk, ir mācīšanās traucējumi, kas ietekmē lasīšanu, rakstīšanu vai aritmētiku, nekā viņu vienaudžiem bez ADHD.

Mācīšanās traucējumi bieži rada sarežģījumus skolas ikdienas dzīvē un mācībās kopumā, lai gan specifiski mācīšanās traucējumi, piemēram, disleksija, nav jāsaista ar samazinātu intelektu. Bērniem, kuriem ir grūti lasīt, bieži ir grūti iegūt zināšanas par citiem skolas priekšmetiem, veikt pētījumus vai lasīt lasījumus. Lai to izdarītu, viņiem bieži vajadzīgs vairāk laika nekā viņu skolasbiedriem. Bez atbilstošas ​​kompensācijas šiem bērniem var būt nelabvēlīgākā stāvoklī pakāpe.

Sarežģījumi var rasties pat ar atbilstošu kompensāciju, piemēram, papildu laiku, kas pavadīts pārbaudījumiem un eksāmeniem. Citiem bērniem un vecākiem dažreiz nav saprotams, kāpēc disleksijam bērnam tiek dots vairāk laika uzdevumu veikšanai. Tas var izraisīt aizvainojumu un skaudību, kas var ietekmēt bērna sociālās attiecības skolā.

Turklāt bērniem ar mācīšanās traucējumiem var attīstīties trauksme vai depresija, kas var izvērsties par trauksmes traucējumiem vai depresiju. Iespējama arī agresīva vai opozīcija. Šīs komplikācijas ir jāņem vērā arī ārstēšanas laikā.

Kad jāiet pie ārsta?

Ja bērns darbojas ievērojami sliktāk nekā viņu klasesbiedri, ir jānoskaidro tā cēlonis. Mācīšanās traucējumi nav vienīgais iespējamais izskaidrojums. Tomēr, ja bērns nav nokavējis nevienu klasi un trūkumiem nav citu skaidrojumu, ir jāņem vērā mācīšanās traucējumi.

Vecāki var vērsties pie dažādiem kontaktiem, ja viņiem ir aizdomas par mācīšanās traucējumiem. Labi piemēroti ir specializēti konsultāciju centri, kas ir izglītojoši vai psiholoģiski. Neatkarīgus bērnu un jauniešu terapeitus var uzskatīt arī par kontaktpersonām, tāpat kā pediatri. Tomēr pediatrs bieži izsniedz tikai nosūtījumu, jo mācīšanās traucējumi netiek ārstēti medicīniski. Galvenā uzmanība tiek pievērsta psiholoģiskai un, iespējams, lingvistiskai terapijai.

Tomēr pediatra skaidrojums var būt noderīgs, lai izslēgtu medicīniskos cēloņus, kas izraisa darbības deficīta rašanos. Turklāt pediatrs var, piemēram, izrakstīt logopēdiju disleksijas (lasīšanas vājuma) gadījumā. Ja kā ārstniecības līdzekli tiek noteikta logopēdija, izmaksas parasti sedz ar likumu noteiktā veselības apdrošināšana.

Ārstēšana un terapija

Kļuva par Mācīšanās traucējumi Kad tiek diagnosticēts, ir īpaši svarīgi zināt precīzu cēloni. Ja, piemēram, ir kāda slimība vai invaliditāte, iespējams, ka attiecīgais bērns nespēj parādīt normālu mācīšanās izturēšanos, un, iespējams, viņam jāapmeklē speciāli izveidota skola.

Ja mācīšanās traucējumus izraisa sociāli un līdzīgi faktori, piemērota terapija daudzos gadījumos var izraisīt normālu mācīšanās izturēšanos un tādējādi arī regulāru skolas un profesionālo karjeru. Jānostiprina bērna pašapziņa, jo tikai tad, ja viņš tic savām spējām, viņš var gūt panākumus. Tāpēc vecāku, skolotāju un terapeitu pieeja ir lēna un piesardzīga.

Īpaša apmācība, kas pielāgota bērna vajadzībām, var palīdzēt tikt galā ar mācību priekšmetu un arī nodrošināt, lai bērns mācītos jautri.

Perspektīva un prognoze

Mācīšanās traucējumi ir viena no slimībām, kuru parasti pamana agrīnā cilvēku attīstības procesā. Ja bērnībā tiek veikti dažādi pasākumi mācīšanās veicināšanai, kognitīvās iespējas bieži uzlabojas. Tomēr tas ir atkarīgs no pamata slimības un to nevar vispārīgi noteikt. Ir izstrādātas daudzas agrīnās iejaukšanās programmas, kuras var izmantot individuāli un ir labi izpētītas. Tomēr pilnīga atveseļošanās dzīves laikā tiek panākta ļoti reti. Tāpēc prognoze ir atkarīga no cēloņa un terapijas sākuma.

Esošos traucējumus var uzlabot arī tad, ja papildus medicīniskās terapijas pielietošanai tiek izmantoti arī pašpalīdzības pasākumi. Vide un tādējādi radinieku un cilvēku ietekme no sociālās vides var ievērojami veicināt labāku pacienta veiksmes izredzes. Ja mācīšanās traucējumi iestājas pēc negadījuma vai smadzeņu slimības dzīves laikā, prognoze parasti ir sliktāka.

Vecākā vecumā atmiņas veiktspējas uzlabošanu var panākt tikai sarežģītos apstākļos. Turklāt dažas slimības novērš jauna atmiņas satura uzkrāšanos. Neskatoties uz to, vairumā gadījumu esošos simptomus var mazināt sadarbībā ar terapeitu.

novēršana

Vienu Mācīšanās traucējumi nevar tieši novērst. Vecākiem ir jādod savam bērnam pārliecība un prieks mācīties un jāatbalsta viņu bez spiediena, pat ja rodas problēmas. Ja parādās pirmās mācīšanās traucējumu pazīmes, jākonsultējas ar pediatru, lai savlaicīgi varētu sākt atbilstošu ārstēšanu.

Pēcaprūpe

Turpmākās aprūpes pasākumi un iespējas ir ļoti atkarīgas no mācīšanās traucējumu veida. Pirmkārt un galvenokārt, tā mērķis ir individuāls atbalsts, lai mazinātu ciešanas un tās ilgtermiņā labotu.Tāpēc skartie ir atkarīgi no visaptverošas pārbaudes, kas jāveic agrīnā stadijā. Tikai ar agrīnu mācīšanās traucējumu diagnosticēšanu var novērst turpmākas sūdzības vai traucējumus bērna attīstībā. Svarīgas ir piemērotas terapeitiskās pieejas, kuru mērķis ir uzlabot bērna spēju mācīties. Jo intensīvāk tos piemēro, jo lielākas iespējas uzlabot ierobežojumu.

Vecāki var arī veikt terapijas vingrinājumus kopā ar bērnu mājās un tādējādi mazināt simptomus. Bieži vien nepieciešama intensīva terapija un vecāku vai citu radinieku aprūpe. Ļoti noderīgas ir arī intensīvas un mīlošas sarunas ar bērnu. Vecāki var meklēt kontaktus arī ar citām skartajām personām ar mācīšanās traucējumiem, jo ​​tas bieži noved pie informācijas apmaiņas. Parasti šī slimība nesamazina bērna dzīves ilgumu.

To var izdarīt pats

Pašpalīdzības grupas, kas nodarbojas ar mācību traucējumu tēmu, bieži ir vērstas uz attiecīgo bērnu vecākiem. Pašpalīdzības grupām var būt atšķirīga orientācija: dažas koncentrējas uz savstarpēju emocionālu atbalstu vai apspriež vispārīgus izglītības jautājumus, bet citas koncentrējas uz īpašiem pasākumiem bērnu popularizēšanai.

Daudzos gadījumos mācīšanās traucējumi noved pie tā, ka bērns jūtas zemāks un neuzticas saviem spēkiem. Dažus bērnus skumj skolā. Sliktas skolas atzīmes, kas ir mācību traucējumu rezultāts, bieži kļūdaini tiek attiecinātas uz intelekta trūkumu. Veiksmīga pieredze ikdienas dzīvē var atkal stiprināt pašpārliecinātību. Turklāt ir aktivitātes, kas bērnam sagādā prieku un ko viņš var droši apgūt. Tam ir piemēroti gan sports, gan radošās aktivitātes, mūzika un citas brīvā laika pavadīšanas iespējas. Svarīgi ir arī noildzes un fāzes, bez kurām jāveic spiediens. Bērnu nekādā gadījumā nedrīkst samazināt par viņu mācīšanās traucējumiem.

Trauksmes traucējumi un depresija var viegli uzplaukt, ja bērns tic, ka viņi cieš neveiksmes. Pašpalīdzības pasākumiem un izmaiņām ikdienas dzīvē arī šeit var būt pozitīva ietekme - tomēr iespējamo depresiju, trauksmes traucējumus vai citus psiholoģiskus traucējumus vajadzētu ārstēt arī apmācītam speciālistam, piemēram, pedagogam vai bērnu un jauniešu terapeitam.